防止男生“女性化”?“阳刚”无关男女,重在身心健康!

但男孩女孩的性别角色不仅仅指男女性的生理特征,还包括符合社会规范、他人期待、文化认可的行为特征、观念与心理品质的建设。个体、家庭、学校、社会要共同引导多元、健康、发展性的性别角色特征,引导青少年培养积极心理品质和健康行为模式。

最近,一个关于“教育部对防止男性青少年女性化建议的答复”的话题在社会上引起了热烈的讨论。针对全国政协委员提出的《关于防止男性青少年女性化的建议》,教育部官网发布回复称,将注重培养学生的“阳刚之气”,重点加强体育师资配置,强化学校体育体系顶层设计,深入开展健康教育,帮助青少年身心健康、身体强壮。

什么是“阳刚之气”?培养学生的“男性气质”是否意味着强调性别特征?接受记者采访的教育专家认为,“男性气质”强调的不是男女性别,而是外在健康强壮的身体,内在阳光坚韧的性格,能吃苦耐劳,能承担责任。

首都师范大学临床心理学博士生导师肖静认为,理解和认同性别角色,塑造自己的行为、观念和品质,是每个人的一项重要发展任务。但是,男孩和女孩的性别角色不仅仅是指男性和女性的生理特征,还包括符合社会规范、他人期望和文化认同的行为特征、观念和心理素质的建构。

“我们所说的阳刚之气不仅仅是指外貌等特征,还包括社会文化背景下对男生行为特征和积极品质的期望,如独立、自信、勇敢等。“萧静说,这些积极的品质是男孩和女孩都可以培养和发展的健康品质。我们不仅鼓励女生更勇敢更努力,也希望男生更有爱心更有耐心。

萧静建议注意文化和社会认同对性别角色的影响。个人、家庭、学校和社会应共同引导多元化、健康发展的性别角色特征,引导青少年培养积极的心理素质和健康的行为模式。

坚强、勇敢、阳光、自信、追求进步是每个人不可或缺的精神钙,无论男女。

安徽师范大学心理咨询研究所所长方双虎表示,很多优秀的品质是男生女生都可以分享的,比如诚实、勤奋、勇敢,可以理解为“阳刚”的内涵。

“很多素质的培养都离不开体育锻炼。所以在教育人的过程中,一定要文明人的精神,野蛮人的体质。”方双虎说,心理素质的载体是身体。体育锻炼不仅可以使身体强壮,还可以培养人的抗压、抗挫折等心理素质,从而使心理更加强大。

教育部的答复中提到,下一步教育部将加强体育评估工作。建立日常参与、身体监测和专项运动技能测试相结合的考试机制,将符合国家学生体质健康标准的要求作为教育教学考核的重要内容,引导学生养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式,磨炼坚强意志,培养合作精神。

中国教育科学院研究员褚赵辉认为,推进教育评价标准改革势在必行。

褚赵辉说,在“唯分数”的评价体系下,教师的偏好通常取决于课堂表现和成绩。听话成绩好的往往得到老师更多的表扬和关注。这会让一些孩子压抑自己的个性,变得更加乖巧听话,从而弱化“男性化”的一面。教育评价的改革是更加多元化和立体化,尊重和鼓励儿童的个性发展。

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